Colegas de Trabalho

Sentimentos confusos.

As idéias ainda confusas na cabeça,

 Acordou cedo, caminhou

A brisa nada exigiu, apenas o tocou.

Seus passos tocaram o chão

Seus olhos enegreciam lentamente de dor,

Não sabia se era ódio ou amor.

Sabia que não era sonho, era existência,

Desfazendo-se em lágrimas,

Só o tempo para acalmar a dor

Da ausência de seu grande amor

A cartomante

A CARTOMANTE
Carlos (Camilo) não tinha desenvolvido boas relações com o pai, viveu sobre forte influência da mãe, tornando-se um adulto dependente, e só exerceu profissão por intermédio das influencias da mãe e não por interesse do mesmo pois era muito acomodado.
O homem pode crescer incapaz tornando-se filinho da mamãe, pois Carlos (Camilo) não queria ser nada na vida. O trabalho poderia o fortalecer mas ele não percebe a importância que o trabalho ajuda tornar o homem mais responsável, não importava se com uma amizade verdadeira , este era dependente de mulheres,a primeira era sua mãe depois veio Rosália (Rita) e finalmente a cartomante que ajudou a encaminha lo a um fim trágico.
Rosália como uma serpente o seduz foi se acercando de Camilo envolvendo o todinho, fez lhe gemer sem sentir medo e injetando seu veneno salivar pela boca, este estremeceu mas deixou se envolver por ser uma mulher envolvente mas sagas.
Rosália e Vicente ambos Palmeirenses ele um bem conceituado advogado ambos conheceram se no Carijo da Canção Gaucha nesta cidade, ele de origem italiana ela brasileira, namoram e em pouco tempo casam se e ficam morando na cidade, ele trabalha no escritório de advogacia ela fica em casa e tem todo o tempo livre para fazer o que deseja. Num domingo o casal recebe Carlos o amigo de infância de Vicente, mas o que o recém casado não podia imaginar que seu melhor amigo pudesse estar por fazer, Rosália começa trair o marido com seu melhor amigo enquanto este trabalhava, Carlos costumava visitar Rosália em sua casa mas com o tempo passaram a temer que o marido traído pudesse descobrir e resolveram mudar o lugar de encontros. Em uma das visitas ela comenta que teria ido procurar uma cartomante para saber como anda a relação de ambos já que se tratava de um adultério. ’’ A cartomante disse: na sua vida existe um grande amor e você vai viver um amor intenso e será muito feliz, aproveite o momento, tudo vau dar certo.” Retornei cautelosamente para ninguém me ver e Vicente meu esposo não descobrir. Carlos por sua vez comenta que não acredita nessas coisas isso é coisa de gentinha.
Alguns dias depois Carlos marca encontro num apartamento que ele alugara em nome de Rosália, ali mantinham encontros amorosos pois não queria que Vicente o `”corno” soubesse que seu amigo de infância estava o traindo com a amada esposa. Enquanto Vicente advogava para o sustento do casal a esposa sem responsabilidade gastava o dinheiro com jóias, lindos vestidos, sapatos de marca e não esquecendo do celular de ultima geração, para poder marcar os encontros com o amante, os amantes curtiam, bebiam e se divertiam as custas do trabalho do esposo. Não imaginava Vicente deixara a “ raposa cuidar do galinheiro.”
Carlos começou receber ligações anônimas que falavam Rosália deve ser uma amante muito envolvente para você trair seu melhor amigo, ela deve valer a pena... Neste momento suas pernas tremeram em pensar que o anônimo ligaria para Vicente, o esposo traído pois o “corno é sempre o ultimo a saber.”Mais que de pressa ele liga para Rosália comunicando o fato do telefonema e para ela cautelar se receando que o marido e amigo estava sabendo e a qualquer momento pudesse entrar pela porta.
No dia seguinte Carlos estava trabalhando quando o telefone toca, era Vicente e dizia: Amigo! Venha no meu escritório neste momento, preciso falar com você é urgente e deve ser em pessoa, estou ansioso aguardando sua chegada. Carlos saiu no mesmo instante ao encontro mas antes passou pela casa de Rosália mas não havia ninguém em casa, rapidamente pegou um táxi e saiu em direção ao encontro marcado, mas no caminho havia um caminhão com pneu furado trancando a passagem dos carros que trafegavam por esta rua, o motorista avisa ao taxista em poucos minutos libero o caminho. Carlos não tinha percebido que estava em frente da belíssima casa da cartomante, ansioso com a demora e preocupado liga para Rosália mas só da na caixa postal, a angustia toma conta do seu coração e resolve bater na casa da cartomante a qual logo vem atende lo, mulher de cabelos longos, vestindo vestes muito bonitas e no pescoço levava colares que brilhavam quando se movia, alegremente ela o convida para passar para sala de consultas, senta abre a gaveta e retira o baralho. Após algum suspense ela disse: Meu rapaz acalma teu coração pois tudo vai dar certo e o que está o angustiando é da tua imaginação, a moça o ama muito. Vá em paz meu rapaz, ele muito satisfeito pega a carteira retira R$ 300.00 e paga pelas palavras enganadoras que acalmaram seu coração. Não imaginava ele que seu destino estava marcado e que tudo que ela disse era ilusão e sua vida iria acabar em minutos. Correu para dentro do taxi o caminho já estava livre pediu que o motorista fosse de pressa. Chega a casa de Vicente, passa pelo jardim e entra na casa. A casa estava num silencio total não se ouvia rumor algum. Carlos exclamou pedindo desculpas pois não pude vir antes!
Vicente calado não responde, andando para sala seguinte onde Carlos depara com a amada caída toda ensangüentada, grita desesperado. Quando Vicente aponta a arma em sua cabeça e manda calar a boca, amigos como você não mais devem viver, você vai ter o mesmo fim que esta vadia, atirando no “amigo da Onça.”
Esta é mais uma historia de vida que acontece devido traição existente entre casais. Não importa o lugar onde vivem, crenças ou credos religiosos.
FIM

Nada é impossível enquanto existirem sonhos!!!

"Mais uma vez" Renato Russo

Não há nada nesse mundo que fará nós desistirmos de nossos sonhos, pois "quem acredita sempre alcança".

Qual é a importância da poesia nas séries iniciais e como podemos trabalhá-las?

             Qual é a importância da poesia nas séries iniciais e como podemos trabalhá-las?

         A poesia é a qualidade particular de tudo o que se toca o espírito, provocando emoção e prazer estético. A poesia está nas coisas e nos seres que nos cercam, como por exemplo, em uma pequena flor, numa paisagem, no barulho das águas do mar batendo nas pedras, entre tantas outras coisas. Ela está no mundo à espera das pessoas sensíveis e do olhar atencioso que a descubra, às vezes nas coisas mais simples e cotidianas.

        A poesia na sala de aula é fundamental para o desenvolvimento pessoal e social, pois ela busca transformar a realidade de cada aluno, mediante um sistema de trocas. Como sugestão: o professor pode construir um cantinho para fixar vários tipos de poesia é um método que incentiva a leitura e interpretação poética, pois quanto mais se lê, mais se aprende e cria hábitos da leitura. Também pode ser trabalhada a poesia como momento poético, a poesia e as datas comemorativas, a apresentação da poesia em forma de dança, desenhos ou interpretação teatral.

         O professor deve ser um motivador para a prática de leituras de poesia, promovendo e aproximando o aluno com textos poéticos, favorecendo o desenvolvimento da criatividade a sensibilidade, imaginação através da leitura. A interação com a poesia é uma das responsáveis pelo desenvolvimento pleno da capacidade lingüística da criança e do adolescente.

       Ela precisa ser trabalhada de forma criativa, onde as crianças gostem e sintam-se motivadas a participar, que haja uma interação entre ambos, assim vai desenvolver a capacidade linguística das mesmas. Pode ser trabalhada em diversas disciplinas dependendo do assunto da poesia. O importante é fazer a criança descobrir a imaginação, e despertar o sonho que pode existir dentro do contexto de uma poesia, pois esta promove a integração, desenvolve a auto - estima a expressão corporal e desperta a criatividade. É fundamental o professor estimular no aluno o interesse e o gosto pela poesia, vivenciada no contexto escolar, e oportunizar novas maneiras de expressão através de desenhos e pinturas...

         O professor poderá iniciar o trabalho recitando uma poesia após realizar perguntas aos educandos a respeito da poesia. As perguntas deverão despertar na criança o interesse e o objetivo deste trabalho deverá ser o estímulo, criticidade, oralidade, reflexão, interpretação e finalmente a produção de poesias, nada mais é que um jeito de brincar com palavras mesmo, ela tem grande importância no aprendizado da criança, pois criando uma frase a mesma tem condições de criar outra frase, rimando com a anterior e assim por diante.

          É muito importante ter aliteração e assonância nas poesias, pois traz mais curiosidade para a criança, ela gosta mais dessa repetição de palavras, acha engraçado ou até mesmo interessante. Isso desperta mais o gosto pela leitura e escrita em sala de aula. Pode-se usar também: parlendas, travalínguas e tudo o que seja desse tipo de atividades, pois com certeza será bem aceito pelo público infantil.

            Além das poesias também se pode utilizar a música, que az com que desperte na criança o gosto pela leitura, pois tanto na música quanto na poesia, além da criança aprender e compreender o que está escrito, ela ao mesmo tempo está se divertindo com palavras, assim torna seu aprendizado rico sem que ela perceba.

Ana Paula Signor Roversi, Roselaine Casagrande Ficagna, Geni Marilene Koch Caumo, Graciane Voss, Solange Mafalda Tasso

Confusão linguística

Em um departamento público, certa manhã, duas moças conversavam sobre seu chefe, um moço com fama de mulherengo.
Naquele momento, entrou na sala uma terceira moça:
- Bom dia, do que vocês estão falando?
- Do "fulano".
-Ah, disse a terceira moça, acabei de ouvir ele contando para o "cicrano" que comeu noz.
As outras moças ficaram furiosas e levantaram-se para ir tirar satisfações.
A moça que acabara de entrar e fez o comentário não entendeu o porquê de tanta fúria.
- Mas porque vocês estão furiosas?
-Porque não temos nada a ver com as senvergonhices dele. Ele que cale a boca ou vamos processá-lo.
- Mas o que as nozes tem a ver com senvergonhice?
- O que você disse? Nozes?
As duas se olharam e começaram a rir sem parar.
A terceira moça ficou sem entender o que estava acontecendo...

Geni

Sou uma das que faltam no grupo, Estou preocupada pois não consigo entrar no blog do grupo, peço q me acresentem no blog do grupo. A Solange entrou mas foi o esposo dela que ajudou.

O que é educação a distância (*)

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José Manuel Moran
Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância
jmmoran@usp.br

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Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.

  

É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.

  

Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.

  

Hoje temos a educação presencial, semipresencial (parte presencial/parte virtual ou a distância) e educação a distância (ou virtual). A presencial é a dos cursos regulares, em qualquer nível, onde professores e alunos se encontram sempre num local físico, chamado sala de aula. É o ensino convencional. A semi-presencial acontece em parte na sala de aula e outra parte a distância, através de tecnologias. A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.

  

Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.

  

A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

  

Há modelos exclusivos de instituições de educação a distância, que só oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distância da Espanha. A maior parte das instituições que oferecem cursos a distância também o fazem no ensino presencial. Esse é o modelo atual predominante no Brasil.

  

As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.

  

Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pessoas que estão distantes fisicamente como a Internet, telecomunicações, videoconferência, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá, assim, um intercâmbio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos específicos, no processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.

  

O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O professor continuará "dando aula", e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas da Internet, até mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarão motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercâmbio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.

  

As crianças, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação. Mas nos cursos médios e superiores, o virtual, provavelmente, superará o presencial. Haverá, então, uma grande reorganização das escolas. Edifícios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritório serão, também, lugares importantes de aprendizagem.

  

Poderemos também oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependerá da área de conhecimento, das necessidades concretas do currículo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituições, que seria difícil contratar.

  

Estamos numa fase de transição na educação a distância. Muitas organizações estão se limitando a transpor para o virtual adaptações do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Há um predomínio de interação virtual fria (formulários, rotinas, provas, e-mail) e alguma interação on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, já é perceptível que começamos a passar dos modelos predominantemente individuais para os grupais na educação a distância. Das mídias unidirecionais, como o jornal, a televisão e o rádio, caminhamos para mídias mais interativas e mesmo os meios de comunicação tradicionais buscam novas formas de interação. Da comunicação off-line estamos evoluindo para um mix de comunicação off e on-line (em tempo real).

  

Educação a distância não é um "fast-food" em que o aluno se serve de algo pronto. É uma prática que permite um equilíbrio entre as necessidades e habilidades individuais e as do grupo - de forma presencial e virtual. Nessa perspectiva, é possível avançar rapidamente, trocar experiências, esclarecer dúvidas e inferir resultados. De agora em diante, as práticas educativas, cada vez mais, vão combinar cursos presenciais com virtuais, uma parte dos cursos presenciais será feita virtualmente, uma parte dos cursos a distância será feita de forma presencial ou virtual-presencial, ou seja, vendo-nos e ouvindo-nos, intercalando períodos de pesquisa individual com outros de pesquisa e comunicação conjunta. Alguns cursos poderemos fazê-los sozinhos, com a orientação virtual de um tutor, e em outros será importante compartilhar vivências, experiências, idéias.

  

A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...). Enquanto assiste a determinado programa, o telespectador começa a poder acessar simultaneamente às informações que achar interessantes sobre o programa, acessando o site da programadora na Internet ou outros bancos de dados.

  

As possibilidades educacionais que se abrem são fantásticas. Com o alargamento da banda de transmissão, como acontece na TV a cabo, torna-se mais fácil poder ver-nos e ouvir-nos a distância. Muitos cursos poderão ser realizados a distância com som e imagem, principalmente cursos de atualização, de extensão. As possibilidades de interação serão diretamente proporcionais ao número de pessoas envolvidas.

  

Teremos aulas a distância com possibilidade de interação on-line (ao vivo) e aulas presenciais com interação a distância.

  

Algumas organizações e cursos oferecerão tecnologias avançadas dentro de uma visão conservadora (só visando o lucro, multiplicando o número de alunos com poucos professores). Outras oferecerão cursos de qualidade, integrando tecnologias e propostas pedagógicas inovadoras, com foco na aprendizagem e com um mix de uso de tecnologias: ora com momentos presenciais; ora de ensino on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes); adaptação ao ritmo pessoal; interação grupal; diferentes formas de avaliação, que poderá também ser mais personalizada e a partir de níveis diferenciados de visão pedagógica.

  

O processo de mudança na educação a distância não é uniforme nem fácil. Iremos mudando aos poucos, em todos os níveis e modalidades educacionais. Há uma grande desigualdade econômica, de acesso, de maturidade, de motivação das pessoas. Alguns estão preparados para a mudança, outros muitos não. É difícil mudar padrões adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizações, governos, dos profissionais e da sociedade. E a maioria não tem acesso a esses recursos tecnológicos, que podem democratizar o acesso à informação. Por isso, é da maior relevância possibilitar a todos o acesso às tecnologias, à informação significativa e à mediação de professores efetivamente preparados para a sua utilização inovadora.

Bibliografia:

  

LANDIM, Claudia Maria Ferreira. Educação a distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, s/n, 1997.

  

LUCENA, Marisa. Um modelo de escola aberta na Internet: kidlink no Brasil. Rio de Janeiro: Brasport, 1997.

  

NISKIER, Arnaldo. Educação a distância: a tecnologia da esperança; políticas e estratégias a implantação de um sistema nacional de educação aberta e a distância. São Paulo: Loyola, 1999.

Páginas na Internet

  

Página do Prof. Moran: www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm

Texto do Ivonio de Barros: Noções de Ensino a Distância: www.intelecto.net/ead/ivonio

  

Eduardo Chaves. Ensino a Distância: Conceitos básicos em:

http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm#Ensino%20a%20Distância

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(*) Este texto foi publicado pela primeira vez com o título Novos caminhos do ensino a distância, no Informe CEAD - Centro de Educação a Distância. SENAI, Rio de Janeiro, ano 1, n.5, out-dezembro de 1994, páginas 1-3. Foi atualizado tanto o texto como a bibliografia

Disponivel em ;http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm. Acesso em 31/03/2011

Conhecem esse moço???? Adoroooooooo!!!!

Aula Mediadores de leitura.